FORTALECIMIENTO DE LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL APLICANDO LOS CUENTOS INFANTILES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LOS NIÑOS DE 05 AÑOS DE EDAD INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 1274, SANTA ROSA, SAN IGNACIO, AÑO 2023

Abstract

Las diversas problemáticas cotidianas de corte convivencial, algunas relacionadas con la carencia de la regulación emocional en la educación inicial, manifiestan la necesidad de un acompañamiento oportuno, pertinente y adecuado que posibilite optimizar las interacciones entre los niños y su medio. En el contexto local no somos ajenos a este problema ya que, a través de varias observaciones en los niños, de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 1274, Santa Rosa, San Ignacio, en las practicas pre profesionales se evidenció que los niños y niñas presentan dificultad al momento de controlar sus emociones e impulsos frente a situaciones negativas; tienen problemas para adaptarse a nuevos contextos o circunstancias. Esto lleva al incumplimiento de reglas dentro del aula de clase, dando paso a un inadecuado comportamiento con las personas que lo rodean. Los estudiantes no asumen responsabilidades con respecto a su conducta. Las investigadoras ante el problema descrito se plantearon la siguiente hipótesis; la aplicación del cuento infantil como estrategia didáctica permitirá el fortalecimiento de la Autorregulación Emocional en los niños y niñas de 05 años de edad, Institución Educativa Inicial Nº 1274 Santa Rosa, distrito y provincia de San Ignacio, año 2023”. Para ello se diseñó una propuesta de investigación, que como objetivo principal se planteó el fortalecimiento de la autorregulación emocional con la aplicación de cuentos infantiles como estrategia didáctica, en los niños de 5 años de edad, Institución Educativa Inicial Nº 1274 Santa Rosa. El tipo de investigación es mixta de enfoque cualitativo, enmarcado en el diseño investigación acción, con la aplicación del instrumento para la recolección de información a través de guía de observación estudiantes. El desarrollo de la investigación se ejecutó en el área de área personal social, en la competencia, construye su identidad con sus capacidades: se valora a sí mismo y autorregula sus emociones, desarrollando todos los desempeños de 5 años, en las diferentes sesiones de aprendizaje en donde se aplicaron como estrategia didáctica; los cuentos infantiles que ofrecieron la posibilidad del reconocimiento de las emociones y las herramientas para su regulación. La investigación arrojo como resultados en cuanto al fortalecimiento de la autorregulación emocional con la aplicación de cuentos infantiles como estrategia didáctica, en los niños de 05 años de edad Institución Educativa Inicial N° 1274, Santa Rosa, San Ignacio en el año 2023 se la logrado demostrar en los resultados estadísticos del instrumento de recolección de datos, la guía de observaciones así pues tanto en la prueba de entrada, proceso y salida se logró comprobar el progreso paulatino ya que cuando la investigación se inició los porcentajes en cada ítem de evaluación eran mínimos entre el 08% al 15%, subiendo en la prueba de proceso oscilando entre 54% al 62%, y finalmente en la prueba de salida se lograron porcentajes obtenidos llegaron al 100%.